bambini, tempo, noia e creatività

Parte2

Nella prima parte si parlava di fantasia, di tempo e creatività

come

elementi indispensabili al bambino e al futuro essere umano;

ci siamo lasciati chiedendoci:

per cosa, un bambino, ha bisogno di tempo.

Bene, sempre seguiti dalla professionalità della psicopedagogista Elena Lazzaroni,

la prendiamo un po’ larga e

sfruttiamo il soft lockdown 😉

Ogni bambino ha, come ben sapete,

bisogno di tempo per formarsi e nascere: in genere 9 mesi

e

non esiste la consegna express,

se non in casi particolari che in genere vanno in combinazione con difficoltà più o meno importanti.

Sì ok,

possiamo dire invece che

quella su appuntamento a volte si fa.

😉

Sappiamo anche dall’articolo con la dott. Elisabetta Ferrari (clicca qui per l’articolo)che,

ad eccezione della vista,

è nel tempo del secondo trimestre della gravidanza che si completano tutti i sensi del bambino.

Una volta venuti al mondo

poi

non è che esista un metodo accelerato di crescere,

vi piacerebbe 😉

poi in realtà no, non vi piacerebbe più,

perché poi i figli crescono davvero e ad un certo punto

vanno per la loro strada

mentre noi genitori li vediamo ancora con il pannolino addosso che gattonano verso la fidanzata.

Ok,

abbiamo esagerato per strapparvi una risata 😉

Il concetto è che, come in molte altre cose,

anche nello sviluppo di un bambino vi sono tempistiche ben definite,

è a circa 9 mesi di vita che i piccoli iniziano la fase di

” esperienza tattile”,

avete presente quando si infilano in bocca qualsiasi cosa?! Questo processo passa prima, per forza,

dall’esperienza visiva,

tutte queste esperienze (come l’esperienza tattile)

sono attività motorie indiscutibilmente necessarie e vincolate a tutto lo

sviluppo fisico, intellettuale ed emozionale del bambino e quindi dell’essere umano

e indovinate un po’?!

Richiedono tempi ben precisi.

Anche prima di parlare un bambino passa da tutte queste

esperienze motorie che includono

il gattonare e lo stare seduti da soli,

questo a riconferma del fatto che,

naturalmente e per un corretto sviluppo fisico ed intellettuale,

ogni essere umano ha bisogno di passare

–  in primis –

dagli apprendimenti delle abilità motorie

cui seguirà la fase importantissima di

coordinazione motoria

da cui dipenderanno le abilità intellettive del nostro bambino

(provate a digitare su google: “homunculus”),

provateci voi a dire a un neonato che i tempi sono cambiati e deve sbrigarsi perché oggi non c’è tempo 😉

Sapete che fare le capriole aiuta a leggere bene?!

Questa non è una battuta.

è scientificamente provato che

l’abilità motoria è indispensabile allo sviluppo intellettivo e sensoriale.

Se un bambino avrà difficoltà a colorare

le avrà anche a correre ed ad apprendere

e

non perché non è intelligente,

“semplicemente” perché, con buone probabilità,

non gli è stato consentito di sviluppare correttamente le sue abilità.

Rieccoci, già vi sento:

“Ma scusa, non si stava parlando della creatività, della fantasia e robe così?!”

Sì, esattamente.

 Come per gli esempi precedenti, nel quale il tempo è un fattore indispensabile,

anche

nello sviluppo della creatività esso ha una funzione inderogabile e non barattabile.

La creatività,

non è una cosa in più e basta ma

è ciò che permetterà ai nostri figli di essere persone con una maggiore elasticità mentale,

gli consentirà di

affrontare i problemi della vita più serenamente

e magari, insieme a quella che viene definita “intelligenza emotiva”, di

trovare soluzioni più originali e funzionali quando gli altri avranno esaurito le idee;

a braccetto con la creatività va la curiosità

cui segue la fantasia e

potremmo dire che queste prolificano sedute sulla noia;

Sì, la noia,

che richiede anch’essa tempo e svolge

un ruolo decisivo nello sviluppo psico-fisico del bambino.

Un bambino che sa annoiarsi

sviluppa autonomamente la sua creatività,

alimenta la fantasia

e sviluppa, insieme alla curiosità,

anche le abilità motorie che gli consentiranno di esprimersi al meglio.

Non stiamo parlando di abilità come la corsa ma di

abilità motorie

che ognuno di noi ha acquisito naturalmente annoiandosi nel prato con due bastoncini e un sasso,

sono abilità imprescindibili

come l’uso del pollice-indice o quella che riguarda il movimento del polso

che spesso si danno per scontate,

così come la coordinazione motoria, l’equilibrio e altri piccoli gesti importantissimi.

Parlando nel concreto,

riempire la giornata di un bambino con cose da fare,

ci alleggerisce sicuramente dall’incombenza di una preoccupazione su

dove e come occupare il tempo del nostro bimbo al meglio ma

non è sempre la soluzione migliore;

paradossalmente un eccesso di tutta questa mole di

“cose da fare”,

lo terranno impegnato, lo stancheranno a volte ma lo porteranno anche a

non essere in grado di stare da solo

e quindi a

non essere in grado di occupare il tempo sviluppando autonomamente la sua creatività annoiandosi.

E’ dimostrato che la costante sollecitazione da parte di un adulto a

“tenersi impegnato”

si rivela spesso un grosso impedimento allo sviluppo di queste abilità importantissime

e

sicuramente ricavare questi

spazi di tempo dedicati alla noia,

inteso come tempo “vuoto”,

in un mondo iper-veloce e sempre connesso come quello di oggi

non è semplice;

se però questo tempo venisse inteso come

“tempo definito e proficuo” (quello che di fatto è)

lontano da tablet e schermi,

potrebbe essere uno dei momenti che compongono la giornata,

i bambini sono bravissimi ad inventarsi dei giochi e ad esplorare e sviluppare le proprie capacità e spesso lo fanno nei modi più buffi,

deve solo essergli dato del tempo per potersi mettere in gioco,

dategli il tempo per sdraiarsi per terra e fare il serpente,

per andare sull’altalena, per fare le capriole sul divano o per arrampicarsi sugli alberi; tutte queste attività apparentemente inutili gli permetteranno di sviluppare quello che è indispensabile per riuscire in tutto il resto,

saranno in grado di alimentare tutte le loro potenzialità motorie ed intellettive ottenendo risultati migliori sotto ogni aspetto e quindi anche nella scuola,

la cosa più importante è che si possano muovere e siano liberi di annoiarsi

e non siano costretti sul divano imbambolati davanti alla tv o bloccati nei passeggini, lasciate che

esplorino il mondo e sé stessi e che sperimentino in sicurezza, che sognino ed inventino, lasciate che si annoino

rotolandosi sul tappetto o guardando le nuvole in giardino e che

autonomamente sviluppino la propria creatività così come le abilità motorie.

La legge del prossimo-distale spiega chiaramente che

lo sviluppo dell’organizzazione neuromotoria

avviene

dal tronco alla periferia, questo significa che

solo controllando prima le spalle si riuscirà successivamente a controllare le mani e così via,

ecco perché

le abilità motorie sono la base degli apprendimenti intellettivi

Intorno ai tre anni i bambini sviluppano le abilità “grosso-motorie” che saranno

la base per la coordinazione motoria e per il successivo sviluppo delle abilità “fino-motorie”,

per capirci,

quelle che consentono di integrare più parti del corpo nello svolgimento di un’azione.

In parole povere, per ritagliare un foglio è indispensabile utilizzare le mani, il polso, gli occhi e

soprattutto avere l’equilibrio, quest’ultimo infatti fornisce

tutte le informazioni del corpo rispetto allo spazio,

senza il possesso delle abilità motorie (grosso-motorie – abilità motorie base),

le quali sono precedute dall’esperienza visiva,

tutto il resto non è possibile,

tradotto:

senza le capriole e il rotolare non si svilupperanno correttamente le altre capacità motorie ed intellettive

questi tempi,

questi momenti in cui il bambino impara autonomamente,

permetteranno un corretto sviluppo motorio e psicofisico

e sono inoltre

tempi ideali per alimentare la creatività.

Tutto è meravigliosamente collegato: tempo, noia, sviluppo, creatività…

Il consiglio di Elena quindi è:

” per quanto possibile, insieme a tutto il resto,

ricordatevi della

noia come tempo prezioso,

del tempo come alleato insostituibile

così come

dei momenti da trascorrere insieme, senza fretta”

e aggiungo io:

dei ricordi meravigliosi che

solo il tempo vi lascerà

e solo

una fotografia richiamerà alla mente e al cuore.

Per altri nuovi articoli,

restate connessi!

A presto!

***

Per la scrittura di questa serie di articoli dall’importante contenuto, mi sono appoggiata alla scientifica competenza ed esperienza di una psicopedagogista che ho conosciuto, prima come persona e mamma e poi come professionista,

Elena Lazzaroni,

spesso chiamata dagli istituti scolastici della Lombardia per aiutare i bambini e, in realtà, anche gli adulti.

Il suo non è semplicemente il lavoro della psicologa, in parole spicce si occupa di spiegare a noi adulti come risolvere i problemi dei figli che spesso ogni genitore o maestro si trova a dover affrontare.

Qui sotto inseriamo alcuni link diretti ad altri argomenti, basta cliccare sull’argomento che vi interessa.

Parte1: i consigli di Elena

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A presto!